Довольно часто встречаются ситуации, когда ребенок плохо ведет себя в школе. Причин может много, но всех всегда волнует один вопрос – как это исправить и сделать так, чтобы он быстрее стал послушнее. На этот вопрос однозначно не могут ответить ни учителя, ни психологи, ни родители самого ребенка.
В каждой отдельной ситуации нужно работать индивидуально, т.к. причины и последствия плохого поведения могут быть абсолютно разными. Роль может сыграть любой фактор: возраст, внешние условия, семья, отношения с одноклассниками. Но одно можно утверждать с точностью – ребенку чего-то не хватает.
Причины плохого поведения
Очень часто случается, что дефицит любви в семье напрямую сказывается на поведении ребенка . Все, что происходит дома можно буквально «считать» с него, он начинает вести себя не как раньше: спокойный может начать бунтовать, протестовать, а шумный наоборот замкнуться. В любом случае учителям нужно уметь заметить эти изменения и принять меры, т.е. вовремя сообщить родителям и школьному психологу.
Среди педагогов принято общаться с детьми как с взрослыми людьми, но, в то же время помнить, что это дети. Понимая, что ребенок переживает все довольно остро и чрезмерно впечатлителен, принимать меры нужно также осторожно. В школьные годы психика ребенка еще не сформировалась и довольно неустойчива, поэтому при любом раздражителе он может действовать непредсказуемо. В качестве раздражителя может быть даже обидное слово одноклассника или не совсем справедливая на его взгляд «двойка» от учителя.
Случается довольно часто так, что когда учителя сообщают о плохом поведении ребенка, особенно находящегося в подростковом возрасте, родители не верят, почему? Все просто. Ребенок, находясь дома, имеет одну модель поведения, иногда боясь наказания родителей или наоборот, чтобы не расстраивать их, а в школе он «отпускает» себя, принимая другую роль, он часто становится хулиганом.
Опять же нужно помнить, что от ситуации в семье зависит многое . Там, где ребенок боится родителей, приходя в школу, начинает бесчинствовать, давая себе, таким образом, некую моральную свободу. Часто в результате этого появляются плохие отметки, замечания в дневнике и вызов родителей к директору. При них он может быть идеальным, обещать исправиться и вести себя примерно. Но как только он находится в школе без родителей ситуация повторяется. Обычно таких ставят на школьный учет и пытаются совместными силами школы и родителей исправить поведение. Но ребенок в это время переживает много отрицательных эмоций, и потом это входит в привычку и он уже не реагирует на замечания и предупреждения.
Есть другой вариант развития событий. Ребенок их вполне благополучной семьи начинает плохо вести себя в школе. Что является причиной? Многие факторы. Дети проходят несколько периодов взросления, каждый переживает их по-разному. В школе они взаимодействуют друг с другом, примеряют разные модели поведения. И достаточно просто завести дружбу с ребенком, чье поведение кажется отличным от ребенка из хорошей семьи, он начинает вести себя также, ведь это интересно, побыть «плохим».
Пути разрешения таких ситуаций
В первую очередь, нужно поговорить со школьным психологом , выявить причины плохого поведения. Дома не менее важно постоянно вести диалог с ребенком, пытаться понять, что его тревожит, ну и учителям относится с особой осторожностью к таким детям. Их ни в коем случае нельзя отделять от класса, ограждать от привычной для них среды. Нужно всего лишь понять, что ребенку интересно и знать мотивы поведения. Если выяснить это, то можно выстроить план работы с ним и определить, как ребенку будет комфортнее. Возможно, нужно частично исключить контакты ребенка с некоторыми из ребят, а может наоборот, сплотить коллектив.
Плохое поведение не появляется само по себе без причин, всегда есть мотив на такое поведение. Очень важно увидеть его проявления как можно раньше, чтобы проще контролировать. Ребенок может привлекать внимание одноклассников порчей имущества или, задираясь, в этом случае нужно поговорить с ребятами класса и объяснить, что делает это ребенок не во вред им, а чтобы его заметили. Как только они впустят его в свой круг общения, очень быстро пройдут его плохие поступки.
Детям нужна любовь, они должны ее получать, иначе искажается душа, и ребенок растет морально неполноценным. Поэтому очень важно родителям при первых проявлениях плохого поведения ребенка просто чаще уделять ему внимание, но не опекать чрезмерно.
В любом случае, нужно помочь ребенку достичь того,к чему он стремится, возможно не очень правильным способом. Можно провести сравнение: если есть боль в организме, значит, что-то не в порядке и человек начинает лечить себя, чтобы боль прошла и вместе с ней прошла причина боли. Так и в случае с ребенком, если он делает то, что противоречит нормальному поведению, то значит, ему чего-то не хватает.
Яблоко от яблони…
Часто учителя и родители ругают ребенка, обвиняют в неумении себя вести, но нужно задуматься, а что делают они для развития ребенка. Часто сами родители не могут понять, что хорошо, а что плохо, поэтому не могут должным образом воспитать чадо.
Для того, чтобы ребенок выполнял требования семьи и школы, нужно его мотивировать, причем не внешне, вроде покупки телефона последней модели за хорошие оценки, а давать внутреннюю мотивацию. Чаще хвалить за успехи, пусть и незначительные, это на сто процентов даст положительный заряд. Нужно объяснять, что важно добиваться в жизни определенных вещей, а главное, своим примером показывать это. Дети очень часто хотят быть похожими на родителей, поэтому им самим нужно задуматься, являются ли они должным примером.
Важно все время говорить ребенку, что он может достигнуть всего, чего захочет, и родители в него верят . Доброе слово иногда действует гораздо эффективнее, чем порицания и наказания. Нужно иметь силы увидеть в своем ребенке успешного независимого человека, каким через некоторое время он станет.
Воспитание
Вряд ли кого-то из родителей радует замечание в дневнике сына или дочери, звонок учителя по поводу плохого поведения их ребенка, и еще неприятнее, когда принимается крайняя мера - папу и маму приглашают в школу для встречи с директором.
Самая главная ошибка родителей
Как правило, ребенок не становится сразу отъявленным нарушителем школьной дисциплины: к этому он идет постепенно! Все дети приходят в первый класс с желанием быть примерными учениками, хорошо учиться, радовать успехами учителей и родителей. Однако через какое-то время некоторые почему-то становятся отъявленными лодырями, прогульщиками, нарушителями дисциплины! Так в чем же ошибка родителей?
Ошибка в том, что они вовремя не реагируют на тревожные «звоночки»: на родительском собрании ребенка не хвалят, от учителей поступает информация о том, что он не всегда внимателен на уроках, плохо ведет себя на перемене. Сначала кажется, что все это несущественно: отвлекся на уроке, толкнул одноклассника во время перерыва - ну и что? Ведь это дети! Действительно, если это случается редко, тогда ничего страшного! Другое дело, если жалобы от учителей идут часто: это говорит о том, что ребенок уже привыкает к тому, что вести себя можно как угодно! Учителя жалуются, родители молчат. Маленький озорник чувствует себя вполне комфортно: он может позволить себе делать все, что захочет!
Перерастет...
Некоторые родители успокаивают себя тем, что ребенок, став старше, образумится и будет вести себя по-другому. Вполне возможно, что их надежды оправдаются. Но есть и другой вариант: взрослея, он будет становиться лишь еще более самоуверенным, циничным, привыкнет к тому, что ему все можно! Поэтому более мудро поступают те родители, которые не уповают на «время», а немедленно принимают меры для того, чтобы направить энергию ребенка в нужное русло. А для этого родителям сначала придется решить несколько вопросов.
Почему ребенок ведет себя плохо?
Прежде всего, выяснить причину, почему их сын или дочь ведут себя не так, как другие. Почему их одноклассники могут вести себя на уроках и переменах хорошо, а они никак не могут держать себя в рамках правил школы. Вот некоторые возможные причины:
- Ребенок желает быть лидером: его активность - средство самоутверждения.
- Хочется всегда быть в центре внимания: нет лучшего способа привлечь взгляды всех окружающих, как что-нибудь вытворить.
- Не дается учеба, нет должной мотивации к знаниям: бурные игры на перемене, разговоры во время урока помогают нерадивому ученику скрасить школьные часы, то есть избежать откровенной скуки.
- Не выработана усидчивость.
- Ребенок слишком эмоциональный по характеру: ему трудно сдерживать свои чувства и порывы желаний.
- Виной всему нерастраченная энергия: у ребенка есть отличный потенциал для занятий спортом, но он им не занимается, и школа становится единственной площадкой для его «показательных выступлений».
- В силу каких-то причин ребенок некомфортно чувствует себя в классном коллективе: его выходки - способ самозащиты.
Разговор по душам
Возможно, родителям придется не раз задавать своему сыну или дочери вопросы по поводу поведения, прежде чем прояснится какая-то картина. Дети умеют скрывать истинные мотивы своих поступков, но все-таки их можно вызвать на откровенность, если проявить максимум тактичности и терпения: ни в коем случае нельзя тут же, как только выяснится причина дерзкого поведения, ругать сына или дочь, нельзя умалять значение детских проблем и тут же требовать пустые обещания. Ребенок не сможет их выполнить сразу: ему нужно будет время для того, чтобы измениться. Нужно постараться помочь ему выйти из ситуации, которая и для него самого достаточно сложная.
Представьте себе, что вас, взрослого человека, на работе никогда не хвалят, чаще ругают: как бы вы относились к своим обязанностям и самому месту работы? Точно так же и ребенок начинает относиться к школе: ему не хочется туда идти, у него полностью пропадает интерес к знаниям; внутреннее недовольство, раздражение выливается в новые конфликтные ситуации с учителями и одноклассниками.
Какие можно принять меры?
1. Иногда, если окажется, что ребенок не очень комфортно чувствует себя среди одноклассников, можно перевести его в другой классный коллектив или даже в другую школу.
2. Если у ребенка ярко выраженные лидерские задатки, помочь ему найти себя, то есть найти ту область, в которой он действительно будет лучшим.
3. Проблему с успеваемостью тоже можно сгладить, если помочь ребенку наверстать упущенный материал, систематически проверять домашние задания - результат обязательно будет.
4. С теми детьми, у которых нет усидчивости, нужно усиленно заниматься, постепенно прививая им терпение и покладистость.
5. В особо сложных случаях, когда ребенок никак не хочет меняться, не идет на контакт с родными, нужно обязательно обратиться к психологу
Родителям придется и самим проявить максимум дисциплинированности: не так легко ежедневно уделят внимание урокам сына или дочери, поддерживать постоянный контакт с учителями, уметь находить те аргументы для ребенка, которые могли бы заставить его изменить свое поведение в обществе, отношение к сверстникам и старшим. Однако бороться с непослушанием надо: чем раньше родители обратят внимание на факты вызывающего поведения ребенка, тем лучше. Иногда достаточно нескольких строгих замечаний или нравоучительных бесед, чтобы сын или дочь захотели исправиться.
Родители не должны быть безразличны к проблемам своих детей!
Ольга Крусь (учитель)
специально для сайта
Как часто приходится родителям сталкиваться с жалобами со стороны учителей на своего ребенка в школе. Особенно ставит в тупик ситуация, если дома негативного поведения за ребенком замечено не было. Родителей начинают мучить вопросы, почему ребенок плохо ведет себя в школе, а дома хорошо? Как поговорить с ребенком, что сделать, чтобы изменить его манеру поведения? Как узнать причины?
Причины плохого поведения
Почему ребенок плохо ведет себя в школе, а дома хорошо выяснить тяжело. Иногда родителям приходится прибегать к помощи психологов. Причин плохого поведения много, но каждый случай должен рассматриваться индивидуально.
Учитываются все факторы: возраст ребенка, условия в семье, отношения одноклассников. Но все эти причины выливаются в одну самую главную – ребенок испытывает нехватку чего-либо.
- Часто причинами плохого поведения становятся отношения в семье. Дефицит внимания со стороны родителей вызывает агрессию по отношению к окружающим. Дома ребенок ведет себя очень спокойно, он пытается заслужить одобрение, похвалу любыми путями. Кто-то замыкается в себе, но родители не могут распознать во внешнем спокойствии малыша депрессию и угнетенность внутри него. Часто родители не верят учителям, что их ребенок способен так себя вести в школе. Ведь дома они наблюдают совсем иную модель поведения;
- Причиной плохого поведения ребенка в школе могут быть проблемы в отношениях с родителями. Если дети растут в чувстве страха перед взрослыми, дома они могут вести себя очень послушно. Но в школе он дает себе возможность расслабиться, и в нем просыпается хулиган. Как только в дневнике появляется замечание, он берет в себя в руки, боясь наказаний. Но только ребенок попадает в школу, оказывается без внимания взрослых, ситуация снова усугубляется;
- Часто встречаются ситуации, когда ребенок с хорошим поведением из благополучной семьи начинает дружить с ребенком в классе, у которого всегда было удовлетворительное поведение. И он начинает вести себя также;
- Плохое может быть вызвано протестом. Такая ситуация возникает из-за конфликта с учительницей, из-за непонимания в классе. Ребенок может реагировать агрессией, грубостью, непослушанием, отказом выполнять задания учителя;
- Помимо агрессивного протеста ребенок может реагировать пассивно. Это выражается в прогулах уроков. Задача учителя вовремя сообщить родителям ребенка об изменении в манере поведения. Если конфликт происходит именно с классным руководителем, может понадобиться помощь психолога;
- Ребенок хочет быть лидером, старается всегда находиться в центре внимания;
- , он не успевает по программе, негативное поведение на переменах может быть способом развлечь себя. Ему скучно находиться в школе и смех и крики во время урока, бурные игры на переменах скрашивают ему часы, проведенные на занятиях;
- У ребенка огромное количество нерастраченной энергии. Но у него нет , и он не посещает никакие кружки и школа единственный способ на показ выставить свою энергию. Посетите с ребенком спортивные секции и выберете, . Выберете то, что нравится ребенку.
Как можно изменить ситуацию?
Прежде чем принимать какие-либо меры, родители должны откровенно поговорить с ребенком. Должна быть установлена истинная причина такого поведения. Методы исправления ситуации будут зависеть от причин:
- У ребенка не сложились отношения в коллективе или он в конфликтной ситуации с учителем. Лучшим вариантом решения проблемы будет перевод ребенка в другой класс или смена школы;
- Если ребенок ярко выраженный лидер, нужно найти русло, в которое пустить его навыки. Здесь может помочь психолог;
- С детьми, у которых отсутствует усидчивость, нужно проводить разговоры, усиленно заниматься, чтобы выработать у них терпение;
- Проблема с плохими оценками и успеваемостью решается дополнительными занятиями, регулярной проверкой домашних заданий;
- Если плохое поведение вызвано трудностями в семье, пересматривать свое отношение должны родители.
«Ваш сын ударил одноклассника». «Ваш ребенок не выучил домашнее задание». «Ваш малыш нагрубил учителю». Такие и аналогичные формулировки довольно часто встречаются в школьных дневниках.
Нужно отметить, что проблема не новая, она актуальна во все времена.
А что это такое – плохое поведение?
Что включает в себя понятие «плохое поведение»? Оно достаточно размытое. Нельзя сказать, что ребенок ведет себя плохо, если он использует кулаки и все, что попалось ему под руку в качестве защиты от хулиганов на улице. Но вот если дети подерутся в школе, это уже однозначно оценивается как плохое поведение. Хотя скорее можно было бы назвать такое поведение неудобным или трудным для окружающих. Родителей очень подавляют и расстраивают жалобы учителей на плохое поведение в школе их детей, и они стараются найти способы воздействия на ребенка – наказание на каждую провинность, нравоучения, задушевные беседы, приведение примеров поведения «хороших» учеников – ничего не дает положительных результатов. И драки в школе, срывы уроков и склоки с учителями продолжаются.
Выясняем причины
Почему они так поступают? «Назло», как считают многие взрослые? Или ими руководит что-то другое? Очень распространенное сегодня мнение, что во всем и всегда виноват телевизор, компьютер и интернет, тяжелая музыка. Многие учителя считают, что в таком поведении виновато и недостаточное воспитание учеников, и утверждают, что родители должны устранять недочеты в поведении ребенка.
Для того, чтобы не занять позицию обвинителя, оставив при этом ребенка с его проблемами наедине, необходимо разобраться с тем, что движет ребенком, для чего он поступает плохо. Педагоги и психологи в один голос говорят о том, что ребенок не будет вести себя плохо «так просто». Любое действие имеет мотив. Нужно уметь ответить на вопрос – чего ребенок хочет добиться своим поведением? Психологи утверждают, что на поведение учащихся в школе влияют четыре внутренних мотива:
Желание быть замеченным
Каждый ребенок должен получать определенное количество внимания от значимых для себя людей, и если он не получает ласки, заботы и одобрения, он добивается внимания другим способом – ведет себя нехорошо, и тогда внимание взрослых уже всецело обращено на него, хотя оно и не слишком приятное, но все же внимание.
Борьба за самоутверждение
Если родители ведут себя чересчур властно и опекаемо, вступает в силу этот мотив. «Я сам» — основное требование ребенка с двух лет до юношеского возраста. Поэтому естественной реакцией на категоричные замечания, резкость и несправедливость будет бунт.
Месть на обиды в прошлом
В основном это обиды на своих родителей, а особенно ярко выражен этот мотив, если ребенка отлучили от семьи – его воспитание занимаются бабушки, или его поместили в учреждение для детей-сирот. Часто бывает, что мама уделяет одному ребенку больше внимания, а другому меньше. Часто в наше время происходят разводы, и тогда ребенок тоже таит обиду. В душе он страдает, его гложет обида, но он может выразить их через непослушание и дерзость.
Переживание собственной неудачливости
Неблагополучная ситуация в одной сфере жизни ребенка может привести к неудачам в другой. Например, конфликты с одноклассниками, трудности по какому-то из школьных предметов могут стать причиной запущенной учебы и вызывающего поведения. Такого ребенка отличает заниженная самооценка. Постоянно получая в свой адрес критику, он стает неуверенным в себе, делает выводы – если у него не получается ничего, тогда не стоит и стараться, но внешне он стремится показать окружающим, что он безразличен к этому.
Можно сделать вывод, что все мотивы поведения неблагополучных детей сводятся к одному – к потребности любого ребенка в тепле и внимании, потребности быть принятым и уважения его личности. Любое нарушения в поведении ребенка – крик о помощи.
Цели плохого поведения ясны, но как понять, какую цель преследует тот или иной ребенок? Учителя, родители и психолог школы должны стать общей командой для того, чтобы понять истинную, внутреннюю причину эмоционального неблагополучия каждого конкретного ребенка. Сделать это не так просто, ведь на поверхности все причины выливаются в одни и те же поступки. Но как только будет получен ответ, будет проще работать с проблемой ребенка, и наладятся его дела в школе.
Как быть?
Родители должны обратить внимание на собственные переживания и ощущения, когда их ребенок совершает тот или иной проступок. Оказывается, эмоциональная реакция может сказать о том, что скрывается за проблемами подростков.
Итак, подробнее в соответствии с рассмотренными мотивами:
· Раздражение возникает в том случае, когда ребенок ведет борьбу за внимание, всячески изводя родителей своими выходками и непослушанием;
· Бессильная злоба, желание наказать, сломать внутреннее сопротивление ребенка возникает, если он борется за превосходство;
· Обида у родителей возникает, если в основе поступков ребенка месть;
· Если ребенок чувствует себя неудачником, родители также испытывают чувства безнадежности и даже отчаяния.
Необходимо также уметь прочитывать своего ребенка как открытую книгу, относится к нему внимательнее, научиться разговаривать с ребенком на равных, не обвиняя его ни в чем и не оценивая. Нужно быть для ребенка другом, который понимает его внутреннее состояние.
Важно стараться помочь своему ребенку, чтобы он чувствовал, что взрослые на его стороне – разговаривать с учителями и друзьями, пойти на консультацию к психологу, выяснять, какие взаимоотношения в классе. Увидев, что взрослые заинтересованы в его жизни, ребенок станет больше доверять и рассказывать о своих проблемах.
Надо быть честными в отношениях с ребенком, признавать свои ошибки и промахи. А в целом поведение взрослых тоже должно быть положительным, чтобы дети знали, как нужно себя правильно себя вести.
Самое главное – нужно научиться находить для ребенка хотя бы полчаса в день, чтобы выслушать его, узнать о его проблемах и делах. У ребенка не должно возникнуть чувство покинутости и ненужности.
По горячим следам
В случаях, когда возникает подозрение, что ребенок что-то совершил или поступает жалоба от классного руководителя на поведение учащихся в школе, большинство родителей занимают диктаторскую позицию. На ребенка обрушивается град обвинительных по своей сути вопросов.
Нужно уметь остановиться. Прислушаться к ребенку. Ведь давление взрослых только вынудит совершить ребенка еще одно «преступление» — ложь во избежание дальнейшего допроса.
Нужно начинать разговор спокойно, мудрые родители разряжают обстановку шуткой, и уже затем выясняют, что произошло в дружеской беседе.
Не нужно задавать закрытые вопросы морально-этического характера, например «ты понимаешь, что поступил плохо? Почему же ты так сделал? ». Взрослые люди, совершив что-то неприглядное, просят прощения и объясняют свое поведение плохим настроением или самочувствием. Детям гораздо труднее назвать свои чувства. Поэтому в первую очередь нужно в спокойной и дружелюбной обстановке выяснить, какие чувства испытывал ребенок, когда совершал свой поступок, для чего он делал это, и какого результата ожидал. Когда взрослый поможет ребенку разобраться в своих чувствах, надо объяснить ему, почему не следует поступать таким образом. Слова «плохо» и «нельзя» употреблять в разговоре нежелательно.
И еще одно значимое правило при беседе с ребенком – не нужно задавать вопросы, ответы на которые у взрослого уже есть. Ведь беседа с родным ребенком – это не допрос опасного преступника.
Чего делать нельзя никогда
В первую очередь, не стоит повышать на ребенка голос. Крик – это свидетельство неуверенности и беспомощности. А спокойный и ровный тон голоса говорит о сильном духе. Постоянный крик провоцирует возникновение эмоций взрослого у ребенка, и он начинает осознавать, что только таким способом нужно добиваться своего.
Еще одно свидетельство слабости человека – бить ребенка. При ударах, пусть даже несильных, в сознании ребенка формируется страх и обида. И, наконец, ребенок сам начинает вести себя подобным образом с тем, кто слабее его, вымещая так свою обиду. Он также считает, что слова не имеют той значимости, какую имеют шлепки. Лучше всего успокоиться, а уже потом начинать разговаривать с ребенком.
Нельзя унижать ребенка, выражениями на подобии «Для чего тебе голова? », «Ты сам послушай, что ты говоришь» оказывается разрушительное воздействие на положительное видение себя.
Не нужно выражать угрозу в адрес ребенка. Этим можно добиться только того, у детей возникает чувство неприятия и боязни взрослых, а поведение не изменяется в лучшую сторону.
Заставлять ребенка давать какие бы то ни было обещания не приведут ни к чему хорошему. Он может просто-напросто забыть об этом, а сам станет более циничным и у него разовьётся стойкое чувство вины.
В это же время нельзя позволять ребенку все, что ему вздумается, ведь в таком случае у него не формируется представления о правилах и ограничениях, которые он должен соблюдать. А это повлечет за собой абсолютную несамостоятельность и медленное приспособление к среде.
Плохое поведение ребенка в школе – это не приговор. Важно научиться лучше понимать своего ребенка и самого себя, и быть ребенку самым лучшим другом.
Но помнить и о том, что ребенок должен быть ребенком. Нельзя требовать от него постоянно послушания, правильности, уважения к окружающим и соответствия всем их требованиям.
С точки зрения родителей и учителей ребенок в школе часто ведет себя «неправильно»: конфликты со сверстниками, вызывающее и грубое отношение к педагогам, срыв уроков и т.д.
Когда поведение ребенка выходит из-под контроля взрослых, это может привести к угрозе для жизни и здоровья школьника, создать проблемы с законом. Почему ребенок ведет себя плохо в учебном заведении? Что с этим делать? Как реагировать?
«Невроз школьника» или каприз?
Когда гиперопекаемый, неприученный к самостоятельности малыш идет в школу, у него формируется эмоциональная и практическая независимость от родителей. Иногда это происходит очень болезненно, вплоть до нервного расстройства.
Другая крайность – дефицит внимания и любви со стороны родителей с младенческих лет. В школьном возрасте это выливается в недоверие к окружающим и агрессию.
Капризы говорят лишь о сиюминутном желании ребенка добиться внимания или вытянуть из родителей желаемое во что бы то ни стало. Как правило, они быстро проходят и при простом, спокойном объяснении истерики не повторяются.
При доверительных отношениях в семье, родители (обычно мама) сразу почувствуют: чадо капризничает или у него что-то случилось. Внимательное отношение к детям помогает предупредить плохие поступки в школе.
Причины плохого поведения ребенка в школе
Родители должны понять, что не бывает все гладко, без конфликтов – ребенок растет, у него вырабатывается свое мироощущение, появляются свои интересы, новые авторитеты. Понимание того, что позволено не все, что иногда нужно подчиняться правилам, соблюдать определенные нормы – через такие «ломки» происходит взросление и становление личности ребенка. А выражается это через конфликт и «неправильное» поведение.
Основные причины плохого поведения в школе:
- Потребности, которые не учитывают педагоги: физическая активность детей, интересный урок, индивидуальные особенности каждого ребенка;
- Ссоры и напряженная обстановка в семье;
- Хронический недостаток сна вызывает раздражение, приводит к нестабильному эмоциональному состоянию;
- Защитная реакция на грубость со стороны сверстников и учителей;
- Чувство мести за обиду, направленное на родителей, одноклассников или педагогов;
- Желание самоутвердиться, «восстать» против диктаторства и опеки родителей;
- Заниженная самооценка может выражаться в грубом поведении («мне все равно»);
- Гиперактивность ребенка;
- Гормональные изменения в подростковом возрасте могут вызвать приступы раздражения, агрессии;
- Психические заболевания. Встречаются очень редко, поэтому не торопитесь ставить на ребенке диагнозы.
Что делать, чтобы не «потерять» ребенка?
Самое важное в воспитании ребенка – любить его, видеть в нем личность, прислушиваться к его мнению. Дружеские, доверительные отношения в семье не приведут к плохому поведению в школе.
Диктаторская позиция родителей (крики, унижения и оскорбления) озлобляет подростка, вызывает агрессию, вынуждает юлить и обманывать. Спокойная, дружеская беседа, участие в школьной жизни ребенка помогут понять плохое поведение и решить проблему, возможно, с привлечением педагогов и психолога.
